江苏省中小学教学研究室《体育教师之家》【体育】专题报道 → 周燕特级点评曹浩武术课


  共有1789人关注过本帖树形打印

主题:周燕特级点评曹浩武术课

帅哥哟,离线,有人找我吗?
何中雷
  1楼 个性首页 | 信息 | 搜索 | 邮箱 | 主页 | UC


加好友 发短信
等级:版主 帖子:168 积分:1361 威望:0 精华:2 注册:2009/4/24 10:27:00
周燕特级点评曹浩武术课  发帖心情 Post By:2015/3/31 19:12:00

专家点评曹浩武术课 (江苏省特级教师、苏州市昆山新镇中心小学校 周燕)
    看了曹浩老师这节武术课,用这样几个关键词概括:“常态、趣味、创新、有效”。在追求“公开课”常态化的基础上,发挥学生的主体作用和教师的主导作用,激发学生对中华民族传统体育武术的兴趣。以三年级学生的身心特点、运动能力和实际水平为基础,追求场地运用最大化,器材运用合理化,课堂语言儿童化,教学过程趣味化,教学方法多样化,课堂评价真实化。 亮点主要表现在以下三点:
    1.场地器材简便易行 考虑到借班上课的特点,设计一片篮球场、四色功夫带、四张挂图,为整节课学生活动区域、活动位置、活动空间,既简单易行,又便于组织。四色功夫带成为自然分组的标志,系在腰间又成为抱拳预备的标志,特别是学练主教材“冲拳、推掌”两人对练时,规范了学生的动作(冲拳、推掌的高度),让学生找到冲拳、推拳发力的点。“加加减减”游戏又充分利用功夫带变加减的过程(把功夫带当成加号和减号),一举多得,学生玩得不亦乐乎。四张挂图动作清晰,口诀简洁,便于学生学习。
    2.教法手段有所创新 三种手型复习中,通过挖掘三种手型的“好办法”,如:突出拳的一个“卷”字,掌的一个“立”字,在“我卷,我卷,我卷卷卷,我立,我立,我立立立”的互动练习中,让学生找到握拳、立掌的感觉。学习三种步型动作时,发挥学生自主能力,通过自我尝试—教师引导帮助—集体展示—游戏巩固等手段运用,在“功夫带”有效运用当中,让学生学有所成。特别主教材学练过程中,让学生发挥想象,除了弓步、马步外,还可以怎么练冲拳和推掌?学生表现出坐着练、蹲着练、跪着练等动作,培养了学生的创新意识,也增添了课的趣点。
    3.教学语言简练有效 整堂课力求语言精练,表达清楚,充满童趣,富有激情。用口号、口诀、提示语等互动性语言感染学生。教学过程中还通过创编口诀教学来增强学生对动作的认知和理解,使学生将武术的基本动作过程入眼、入脑、入心,教学方法简单明了。如:拳似流星锤,掌是一扇门,勾手象鹰嘴。冲拳不过肩,力达拳面。掌指齐眉尖,力达掌根。弓步、弓步,前弓后绷;马步马步,稳扎稳打等。
    4.武德教育渗透其中 课亦始,就明确课堂口号:勤学苦练,共同进步。对学生的提出了希望通过眼神、表情、声音和动作体现武术的精气神。有效渗透品德教育,对学生进行潜移默化的教育,使学生不怕困难,找到自信,乐于合作。练弓步、马步时,一起读秒,鼓励学生坚持。“加加减减”游戏中,以体验游戏为重,淡化比赛结果,在规则意识的共同遵守中,培养学生良好的品行。
    本课值得商榷的地方:
    1.将课前等待的时间充分的利用起来,做一些调节气氛的小游戏,既融洽师生关系,又起到提前热身的效果。
    2.将走和跑的热身练习放在复习手型和步型前,可让学生自由在场地上跑动,只要不碰到地面标志点,或围绕功夫带跑,在走和跑的过程中穿插手型和步型练习,采用“找朋友”游戏的方法:如两人手掌对手掌,三人脚尖对脚尖,迅速做出弓步来,使学生在游戏中复习了手型和步型。
    3.热身操环节曹老师采用了《健康歌》的音乐,如果能利用《中国功夫》音乐,可起到学习武术的情境渲染作用,歌词“卧似一张弓 站似一棵松,不动不摇坐如钟,走路一阵。南拳和北腿少林武当功,太极八卦连环掌 中华有神功……”不仅丰富了学生的武术知识,也对学生进行民族精神的教育,体现出武术的气、韵、神。

来源:江苏学校体育网 录入:何中雷

支持(0中立(0反对(0回到顶部