江苏省中小学教学研究室《德育》【高中思想政治】 → 结合政治课内容,加强公民意识教育


  共有10528人关注过本帖树形打印

主题:结合政治课内容,加强公民意识教育

帅哥哟,离线,有人找我吗?
a704935004
  1楼 个性首页 | 信息 | 搜索 | 邮箱 | 主页 | UC


加好友 发短信
等级:版主 帖子:210 积分:2067 威望:0 精华:0 注册:2010/7/12 10:16:00
结合政治课内容,加强公民意识教育  发帖心情 Post By:2010/8/13 10:24:00

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等提出,要深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育,大力加强公民道德教育,切实改进学校德育工作,积极营造有利于青少年健康成长的良好舆论氛围和社会环境。《普通高中课程方案(实验)》要求学生“具有民主与法制意识,遵守国家法律和社会公德,维护社会正义,自觉行使公民的权利,履行公民的义务,对自己的行为负责,具有社会责任感。”普通高中《思想政治课程标准(实验)》明确提出,要在教学中“注意增强中学生的公民意识和国家观念,坚定正确的政治方向。”
  改革开放30年来,随着我国社会主义民主政治的稳步发展,广大学生的公民意识不断增强。但由于升学率始终是绝大多数学校追求的目标,我国公民意识的整体水平与社会主义市场经济快速发展的新形势还不适应,引发了诸如法律意识不足、道德意识滑坡、信仰意识缺失等问题,严重制约了我国的政治现代化进程。
  公民意识是可以通过教育而被唤起和培养的,青少年时期是公民意识养成的重要时期。因此,深入贯彻十七大精神,进一步加强公民意识教育,努力培养具有现代精神的社会主义合格公民,对于发展社会主义民主政治,坚持中国特色社会主义道路,提升我国的综合国力,构建社会主义和谐社会,实现中华民族的伟大复兴,具有重大的意义。
  教师是公民意识的教育者、宣传者,同时也是学习者和研究者。笔者结合高中政治课的教学内容,谈谈对青少年
  渗透公民意识教育的看法和做法。
  
  一、国家与国际意识教育
  
  公民是在特定的国家和国际环境中生存的人,应自觉维护国家权威、国家利益、国家荣誉、国家安全等,同时也应自觉地尊重本国、他国或所在国公民的权利,并采取切实有效的措施来保障和发展公民的权利。因此,在公民意识教育中,必须把国家意识教育与国际意识教育统一起来。
  我国是统一的多民族国家,这是我国的重要国情之一。维护国家统一和民族团结;维护国家安全、荣誉和利益;服兵役和参加民兵组织等是公民对国家、社会应承担的责任。自觉履行宪法规定的维护国家统一和全国各民族团结的义务,是每个中国公民的责任。因此,在处理民族关系时,我国必须坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则,实行民族区域自治制度。由于我国也是多宗教的国家,因此,必须贯彻正确的宗教政策,引导宗教与社会主义社会相适应。
  我国是人民民主专政的社会主义国家,人民民主具有广泛性和真实性。在我国,国家与公民个人的利益在根本上是一致的。因此,公民在行使权利与履行义务时,要把国家利益与个人利益结合起来。当个人利益与国家利益产生矛盾时,个人利益要服从国家利益,这是公民爱国的表现。
  国家利益是国际关系的决定性因素,国家间的共同利益是国家合作的基础,而利益对立则是引起国家冲突的根源。在当代国际社会中,中国坚定地维护自己的国家利益。我国在维护自身利益的同时,也尊重其他国家正当的国家利益,维护各国人民的共同利益。中国坚持把中国人民的利益同各国人民的共同利益结合起来,主张各国人民携手努力,推动建设和谐世界。
  结合上述《政治生活》内容,进行国家和国际意识教育,有助于学生掌握马克思主义的基本观点,提高明辨是非的能力,坚持正确的政治方向;有助于学生放眼世界风云,紧扣时代脉搏,开阔面向现代化、面向世界、面向未来的眼界;有助于学生树立“祖国的利益高于一切”的国家观念,关心国家大事,并自觉地服从和维护国家利益;有助于学生增强公民意识,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义的理念;有助于学生提高自身的政治素质,提高参与国家的政治生活的能力。
  
  二、权利与义务意识教育
  
  公民的权利与义务是统一的,公民依照宪法和法律,享有权利和履行义务。没有公民的权利,也就不能要求义务,公民不尽义务,权利就没有保障。这些道理还没有扎根于公民的心灵中,还没有充分体现在公民的行动中,因此,权利与义务教育不可偏废。
  中华人民共和国公民享有宪法和法律规定的权利,履行宪法和法律规定的义务,能够依法通过各种民主形式参与政治生活。生活在人民当家作主的国家,公民享有广泛的政治权利和自由。保障人民当家作主,就要依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。根据权利和义务统一的原则,一方面,要依法行使自己的权利,又要尊重他人的权利;另一方面,要树立义务意识,自觉履行公民义务。
  结合《经济生活》第九课,让学生了解税收和税法,认识依法纳税的必要性,增强学生权利义务观念,增强社会责任感和主人翁意识。
  宪法和法律规定公民的基本权利和义务是公民意识的核心内容。正确处理权利与义务关系,能够反映公民对待个人与国家、个人与社会、个人与他人之间关系的道德观念、价值取向、行为规范,有利于个人在社会生活中树立权利意识、民主意识、责任意识、公德意识等基本道德意识。
  
  三、法律与道德意识教育
  
  在国家管理过程中,为了追求社会运行的有序化,公民必须依据明确的规则来协调各种相冲突的意志和行为,这些规则的最高形式就是法律。一般来说,法律所规定的义务是最低道德标准,道德属于法定义务以上的行为规范。树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念,不仅需要加强法制教育,还必须同时大力加强公民道德教育。
  依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督,是公民参与政治生活的重要内容。自觉、依法和理性地参与就可实现有序地参与。在此基础上,使学生认识到扩大公民的政治参与,对发展社会主义民主政治具有重大意义。
  法律意识教育,首要的是宪法意识教育。我国宪法规定:“中华人民共和国的一切权力属于人民。”“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”人大代表代表人民的利益和意志,依照宪法和法律规定的各项职权,参加行使国家权力。政府及其工作人员的权力由法律授予,行使行政权力必须依据宪法和法律规定,多党合作的根本活动准则是遵守宪法和法律。我国宪法规定:“中华人民共和国公民有宗教信仰自由。”“任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教,不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。”国家依法管理宗教事务。
  法律意识教育,其次是各种法律法规的教育,让学生知法、守法、用法。《经济生活》第五课指出:为了切实保障劳动者的权益,我国颁布和实施了劳动法。这部法律规定了劳动者享有的各项权利。我国实行劳动合同制度,依法签订劳动合同,是维护劳动者合法权益的重要依据。据此,劳动者要增强权利意识和法律意识。当权益受到侵害时,要以合法手段、法律程序维护权益,是每个劳动者的正确选择。
  公民的道德意识教育既包括对受教育者进行社会主义道德教育,弘扬爱国主义精神,坚定公民的中国特色社会主义信念,坚定共产主义理想,也包括对受教育者进行诚实守信、助人为乐、扶贫济弱等比较具体的、层面较低的日常道德观念教育。
  《经济生活》第五课指出:公司要诚信经营,树立良好的信誉和企业形象。公司是否诚信经营,关系到企业的成败。一个企业,如果通过不正当的手段谋取利益,它一定不会长久,不会真正成功,违法者还会受到法律的制裁。市场运行必须以法律法规、行业规范、市场道德规范等形式作出具体规定。由此让学生认识到,只有具备公平、公正的市场秩序,市场才能合理配置资源。形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度,是规范市场秩序的治本之策。
 通过《文化生活》第九、第十课内容的学习,使学生懂得:建设社会主义精神文明的根本任务,是培育一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民,提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质,以适应社会主义现代化建设的需要。思想道德建设,是发展中国特色社会主义文化的重要内容和中心环节。社会主义荣辱观是社会主义思想道德的集中体现,是社会主义核心价值体系的基础。教育学生要不断提高科学文化修养和思想道德修养,不断追求更高的思想道德目标,要脚踏实地、不尚空谈、重在行动,要从自我做起、从现在做起、从点滴小事做起。
  中学时期是人格养成的最关键时期,是进行宪法教育、公民教育的最佳时期。通过加强公民政治道德教育,提高公民政治道德素质,引导学生在遵守基本政治行为准则的基础上,追求更高的政治道德目标,更为理性地对待民主法治、自由平等、公平正义的诉求,做有政治责任感的公民。
  
  四、平等与公平意识教育
  
  十七大报告强调加强公民意识教育,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念,具有重大的理论和实践意义。平等意识教育内涵主要有三层:
  一是所有公民在社会中的地位平等。中华人民共和国公民在法律面前一律平等,公民的权利和义务是一样的,这就意味着每个公民法律地位都是平等的;中华人民共和国各民族一律平等,这就意味着各民族绝无高低优劣之分,都依法平等地享有政治、经济、文化和社会等方面的权利,依法平等地履行应尽的义务;坚持公有制为主体,促进非公有制经济发展,统一于社会主义现代化建设的进程中,不能把两者对立起来,这就意味着各种所有制经济完全可以在市场竞争中发挥各自的优势,实现相互促进,共同发展。
  二是交换平等。商品交换要以价值量为基础,实行等价交换。
  三是机会平等。根据价值规律的作用,《经济生活》第四课指出:公司只有保持一定的营利能力,公司才能开发技术、更新设备、扩大规模,增强企业的市场竞争能力,为社会创造更多的社会财富。在激烈的市场竞争中,那些经营管理不善的企业则会被兼并或面临破产。、
  《经济生活》第五课提出,新时代的劳动者要树立自主择业观、竞争就业观、职业平等观和多种方式的就业观。
  《经济生活》第九课指出:市场交易必须自愿、平等、公平、诚实守信,禁止强买强卖、巧取豪夺、牟取暴利、坑蒙拐骗等非法行为。
  依据《经济生活》第七课的解释,公平的含义较宽泛,涉及经济、政治、法律等各个领域。这里所说的公平,主要是指收入分配的公平。收入分配的公平,主要表现为收入分配的相对平等,即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊,要求保证人们的基本生活需要。在由国家参与的再分配中,政府加强对收入分配的调节,提高低收入者的收入水平,调节过高收入,取缔非法收入。通过完善税收和社会保障制度等,把收入差距控制在一定范围之内,以共同富裕为根本目标,防止出现严重的两极分化,实现合理的公平分配,以兼顾各阶层各方面群众的利益,特别是保障低收入者的基本生活。公平的收入分配,是社会主义分配原则的体现,它有助于协调人们之间的经济利益关系,实现经济发展、社会和谐。
  
  五、人文与生态意识教育
  
  进行人文意识教育就是教会学生“如何做人”,如何很好地处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系,并较好地解决人自身的理性、意志和情感等方面的问题,帮助每个人智力、德行、感情、体格各个组成部分达到和谐状态,从而提高人的整体素质。在现代化进程中,全世界正面临着生态危机问题,人们对生存环境的观点和看法,影响着人类在处理自身活动与周围自然环境间的相互关系以及协调人类内部有关环境权益。因此,培养学生对大自然和周围世界的高度责任感和珍惜态度,是公民意识教育中不可缺少的内容。
  1.结合《经济生活》中的商品内容,教育学生要为用户着想,货真价实,树立为人民服务的思想;结合货币内容,教育学生树立正确的金钱观,爱护人民币、不使用假币;结合消费内容,教育学生树立正确的消费观,发扬勤俭节约、艰苦奋斗的优良传统,树立绿色消费,增强环保意识;结合基本经济制度内容,教育学生认同国家的基本制度,爱我们的国家,拥护社会主义;结合生产经营内容,教育学生尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造;结合分配制度的内容,教育学生对我国分配政策的认同,增强效率意识和公平意识;结合税收、财政的作用,教育学生维护国家大局的利益,依法自觉诚信纳税;结合市场经济内容,教育学生对我国经济改革取向的认同,对国家前途充满信心,增强竞争意识、法律规则,确立诚信、道德操守为重;结合全面建设小康社会目标,教育学生树立和认真落实科学发展观,促进国民经济又好又快发展,进而进行爱党爱国教育、民族自信心教育;结合对外开放内容,培养学生忧患意识,维护国家利益,承担对民族对国家的责任。
  2.结合《政治生活》国家观、民主观、政党观、政府观、民族宗教观、公民的权利义务观等内容的学习,引导学生认识中国共产党的领导和执政地位的合理合法性,中国特色社会主义政治制度的特点和优点,感受社会主义民主政治的意义和价值,并逐步形成正确的政治观点,树立社会主义政治方向。
  3.结合《文化生活》,关注学生的精神文化生活需求,使学生珍惜中华文化的价值,赏析不同民族文化的精华,辨析当前各种文化现象和文化思潮,懂得文化传承和文化交融对于文化创新的作用,提高自身的文化理解和鉴别能力,追求更高的思想道德目标,把握先进文化的前进方向,在进一步拓展国际视野、增强开放意识的同时,树立和弘扬民族精神。
  5.结合《生活与哲学》,将马克思主义哲学基本原理融入到社会生活、实践的主题之中,正确看待自然、社会和人生的发展,知道实践是检验真理的唯一标准,坚持解放思想、实事求是、与时俱进,能够在社会生活中做出正确的价值判断与行为选择,树立和追求崇高的理想,逐步形成科学的世界观、人生观和价值观。
  马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观,构成社会主义核心价值体系的基本内容。社会主义核心价值体系,涵盖了民主法治、自由平等、公平正义理念,决定了民主法治、自由平等、公平正义的性质、特征和发展方向。因此,加强公民意识教育,应该根据受众的不同类型、不同层次和个体差异来选择不同的教育方法,采用受众喜闻乐见的教育形式,把社会主义核心价值体系融入公民意识教育全过程,塑造健康的人格;培养学生爱国爱家、忧国忧民的情感;提高学生法律意识和知识、人文等各方面素养;克服他们身上的缺点,纠正他们各种不良的文明习惯,使之朝着合格公民的方向发展。

支持(0中立(0反对(0回到顶部