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主题:《美化课程表》教学设计

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徐秋芳
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《美化课程表》教学设计  发帖心情 Post By:2010/11/9 9:58:00

 

《美化课程表》教学设计

吴江市盛泽实验小学      徐秋芳     215228

一、教学理念

在新课程的理念的倡导下、小学信息技术课程的结构、内容、实施、评价和管理等方面较以往的课程有了重大的突破和创新,传统的教学模式不适用于信息技术教育,其根本原因在于把它把教学过程的双边共同活动变成了教师单向地传授知识,学生作为容器被动地吸取知识的过程。而信息技术应强调研究性学习、自主性学习和协作性学习,目的不单单要教会学生学习信息技术,而且要让学生学会利用信息技术进行学习。这对我国广大中小学教师和教育工作者提出了许多新的更高的要求和挑战。

二、教材分析

课题:《美化课程表》

1、教材结构

本课是江苏科学技术出版社出版的小学信息技术(下册)第五课《制作课程表》内容上的延伸,教师根据教学实际需求对课题和教材内容略微进行编辑,本课课题为《美化课程表》。本课在制作课程表的基础上,对课程表进行修饰美化。在教学内容上,本课安排了3个知识点:设置文字格式、设置表格边框、填充底纹效果。其中的设置文字格式的基本方法在第一单元中已重点介绍过,设置表格边框和填充底纹的操作方法有好几种,教材中只根据实际介绍了简单且易于操作的方法。通过学生的学习,培养他们的想象力、观察能力、审美观、动手能力和合作能力等。

2、教学目标

知识目标:

(一)通过对表格中的文字进行一定的修饰,使学生在原先学习的基础上更加熟悉各种字体、字号、字形和颜色的设置,理解文本格式设置的作用。

(二)学会设置表格边框的颜色、线型以及填充表格底纹。

能力目标:培养学生的想象力,观察能力,审美观,动手能力和合作能力。

情感目标:通过具体实例的操作,培养学生的美感,激发学生对美的追求。

3、教学重点难点:

(一)复习旧知,掌握设置表格单元格中的文字格式的方法。

(二)学会设置表格边框的颜色、线型;填充底纹效果的方法。

4、教学方法:在本节课的设计中,主要体现以教师为主导,学生为主体的教学理念。

5资料准备: 多媒体课件,为学生准备的电子文档作业。

6、教学时间:1课时

三、教学策略

这节课主要是采用复习旧知,引发新知,任务驱动、自我尝试、自主探究、作品交流和

评价等方式的模式进行课堂教学。教学目的是让学生学会通过对表格中的文字进行一定的修饰,使学生在原先学习的基础上更加熟悉各种字体、字号、字形和颜色的设置,理解文本格式设置的作用,学会设置表格边框的颜色、线型以及填充表格底纹,是节操作性比较强的课。

首先通过作品展示、谈话引入的方法,让同学们观察这样两张课程表(一张有内容,并

作过修饰,另一张有内容,但没有修饰过),创设了一个良好的情境,让学生的注意力集中起来,活跃了课堂气氛。老师也能够很好地激发学生的问题意识,并让他们能主动地、积极地去思考各种解决问题的方法。在探索新知部分,我主要是采取了任务驱动的方法来引导学生学习,我通过3个任务的展示,让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。由于每个学生所掌握的知识水平不同,也导致了完成作业的质量和速度不同,这3个任务是由易到难的,符合因材施教的原则,当学生遇到困难不能及时解决时,老师给予帮助,以引导者的角色帮助学生提高课堂效率,并营造积极的学习氛围,让学生在轻松、愉快、有条理的情

况下主动学习。更多的时候,我给与学生自我思考的空间,在不违背课堂的情况喜爱,给他

们自主选择的权利。

作品品评部分,我是采用小组推荐的方法,推荐一名作品优秀的同学来展示自己的作品,并请其他同学来说说喜欢他的作品的原因。让他们以爱学”“乐学的态度投入到学习中去,从而不断培养自己获取信息的能力。

四、教学过程:

一、作品展示,导入新课

1、 教师出示上节课新建的课程表,引导学生回忆上节课学习的内容,复习相关知识点。(包括插入表格命令、合并单元格、添加斜线、输入文字、调整列宽和行高)通过复习旧知,增强学习技能。

师:出示两张课程表(一张有表格内容,未作过修饰;另一张也有表格内容,经过表格修饰)

师:你更喜欢哪一张课程表?为什么?谁来说?通过对比参照,让学生发现第二张课程表时候不是更漂亮些,引发学生对美化表格的兴趣,提高学生的学习积极性。

生:仔细观察,并回答。

2、师:课程表要求既实用又美观,在前面的课程中实用性做到了,至于美观方面,就是我们这节课所学的内容。

板书:(课题)美化课程表。揭示本课课题《美化课程表》

师:请同学们再仔细观察,比一比,说一说第二张课程表中哪些地方进行了美化?

师总结:同学观察真仔细表格中文字字体、颜色等,表格的边框线型、颜色,表格的底纹三方面进行了美化。现在就让我们动手完成美化工作,老师要同学们的作品中选择最合适最漂亮的一份,当作我们班的课程表!通过学生观察发现新的课程表是经过文字字体、颜色等,表格的边框线型、颜色,表格的底纹三方面进行了美化进行了美化,对于新的知识点有大概了解。

二、自主探究,学习新知

(一)文字 (板书)

师:观察表格,对于文章的文字修饰我们并不陌生,现在请同学来完成第一个任务。通过任务驱动,复习和巩固旧知识的运用,完成任务1文字的设置,为本课的学习做好充分的铺垫。

1、标题“课程表”设为:黑体、二号、加粗、蓝色、居中。

2、表格文字设为:、四号、仿宋、第一行第一列字体颜色为黑色,其他为紫色。(如图)

3、学生操作练习,教师巡回指导。

4、请完成较好的学生广播演示结果。通过复习旧知,学生能比较轻松地完成任务,同时给学生演示的机会,增强他们的学习自信心

(二)设置边框 (板书)

师:1、请同学仔细观察来找找哪里是设置表格边框的呢?请同学来说一说,右击表格边框与底纹可找到对话框命令。

2、向学生重点介绍该工具栏中的几个常用按钮的名称及功能。

3、提醒学生注意:设置表格或单元格边框之前,都必须先选定要设置的对象。这部分主要是教师向学生详细介绍工具栏中的几个常用按钮,为下面的学习埋下伏笔。

4、教师示范一个实例,仔细观察教师的演示过程,然后动手实践。

师:现在请同学来完成第二个任务,有没有其他办法也可以进行操作。

1)设置表格外边框线性为“实线”,颜色是“红色”,宽度为“2磅”。

2)设置表格内边框线性为“实线” 颜色是“蓝色”,宽度为“2磅”。

师:多少人完成任务了,你在操作的时候遇到了什么困难呢,说一说。怎么解决?

5、师:有没有人是用其他的方法来设置表格边框的,来说一说?(通过“视图”工具栏中的“表格和边框命令”。)通过学习完成教学任务二,并且在操作的过程中让学生思考是不是还有其他的方法可以完成任务,多想多练,开阔思维,寻找解决问题的方法。

(三)填充底纹(板书)

师:启发学生,通过刚才设置表格边框的操作,请同学们自己探索设置表格底纹的方法。

任务三:将表格中第一行第一列的底纹设置成浅“青绿色”,其他的单元格均设置成为“浅黄色”。

1、学生分小组合作学习。

2、完成作品,小组汇报自己的结论。

通过自主探索和同学间相互协作,让学生在自己发现问题、解决问题,让学生在探究中掌握方法,培养学生自主探究、动手实践的能力,乐在其中。学生及时反馈问题,老师根据反馈信息进行点拨和示范并进行总结。

(四)表格自动套用格式(板书)

师:老师想请大家再来看一张特别的课程表,它特别在什么地方呢?

生:有立体感。

师:能否用非常简单的方法就能够制作出这样的表格呢?细心的同学一定发现了在表格菜单中有一个叫做“表格自动套用格式”命令,运用它我们就能够非常方便美化我们的表格了,不信你试一试

1、请同学们打开“表格自动套用格式”命令,选择你喜欢的样式来美化表格。

2、学生动手操作练习,利用“表格套用格式”美化课程表。【通过观察、动手实践,找到表格自动套用格式的方法,培养学生的观察能力、审美观、动手能力和合作能力等。】

三、拓展任务,巩固总结

师:请大家打开书本第32页,用我们所学的知识快速制作“学生信息表”,并按照自己的喜好对文字、边框以及底纹进行设置,比一比,谁做的表格最漂亮。练习操作,通过以上的练习,充分掌握美化课程表的方法。

四、作品评价,相互交流

每个小组以学习任务和要求品评作品,推荐1位同学上台展示自己的作品。学生欣赏并点评。

师:你喜欢他的哪几点设计?

(底纹色彩搭配、表格边框的样式、独特的创意、漂亮的页面边框)通过学生之间相互评价,加深理解

五、课堂总结,

回顾本节课的内容,今天你学会了什么?(如何对一张普通的表格进行美化和修饰,我们用到了文字、边框和底纹的设置)让学生自己来概括本课所学的主要内容,对所学知识进行梳理,有利于培养学生独立概括知识、口头表达的能力,又能加深对本课重、难点的理解。

五、教学反思

这节课的内容是在前一节课的“编辑课程表”的基础上,对新建表格进行修饰和处理,是决定能否获得一张精美表格的关键。这节课是学生将已经学会的知识加以深化和艺术的加工,通过本课的学习,激发了学生的学习热情,使学生切身体会到完成自我设计的成就感,提高了学习信息技术课的兴趣,同时培养和体现学生审美观念及实际动手能力。

本节课主要采用“情境导入”“任务驱动”、“学生自主学习”“学生合作学习”等教学方法来指导学生学习。在整个教学过程中始终以学生为主体,教师为主导。通过教师的引导、来培养学生自主学习、探究学习的能力、动手能力、审美能力和学会欣赏他人的能力,提高学生使用计算机的能力,提高了学生的信息素养。

一堂课上下来,发现还有不少不足之处,首先整堂课设计还未能尽善尽美。比如在设计边框与底纹处,其实是有2种方法引出的,当学生不能准确得出答案时,我没有给学生足够的思考空间便急于公布答案。其实我们还可以采用小组讨论的方法,让大家来说一说,集体的力量是强大的,有的时候讨论的结果比老师的讲解更有效果。另外,我的教学语言还略显罗嗦,有些话没有重复的必要,语言还需要进一步锤炼与提高。对于后进生而言设计的时候应该给他们一个简化的表格让他们做,让不同水品层次的同学都能够得到不同的锻炼,这样才能真正的做到因材施教。同时,对学生互帮互助的引导还不够成功,教师应该注意发现学生思维的闪光点,并及时给予鼓励,让学生获得成功的喜悦,充分培养学生对信息技术课的兴趣,发挥学生的主体性,加强学生的信息技术应用能力,在良好的学习氛围下,有效地提高课堂效率,从而不断培养自己获取信息的能力。

参考文献:

1、钱国兵《小学计算机教学中学习兴趣的培养》,中小学电教,20005

2、朱云霞《“任务驱动”教学法在计算机教学中的运用》,中国电化教育,20025

 

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帅哥哟,离线,有人找我吗?
coolzcj
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  发帖心情 Post By:2015/2/28 16:53:00

谢谢楼主分享,下就一个字!!!!!!!

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