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包凌琰
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[原创]浅谈中学多媒体动画制作教学  发帖心情 Post By:2010/11/9 13:21:00

 

浅谈中学多媒体动画制作教学

――flash教学

南京师范大学附属中学  包凌琰

  摘要:动画制作是高中信息技术多媒体模块中的重点也是难点,每一位信息技术老师都面临着这样的问题:如何利用有限的时间和教学资源,抓住学生的学习兴趣,让学生能够更轻松地掌握看似深奥地动画制作技巧,培养学生独立思考能力,发挥其创新意识,促进每一位学生的卓越发展。本文就此问题,结合自身教学经历,谈谈自己的心得体会。

  关键字:信息技术 动画制作 FLASH 教学研究

动画制作是高中信息技术多媒体模块中的重要组成部分,如何更好地组织教学是每一位信息技术老师应当思考的问题。信息技术属于一门新兴学科,发展速度十分迅速,而各地实际情况却千差万别,因此,信息技术教学实际上没有既定的教学教法。下面,我想通过自己的教学经历,谈一下多媒体教学中动画制作模块的教学心得。


动画制作教学的特点:

从几年的教学经历来看,动画制作对于学生具有较大的吸引力,学生学习主动性很高。每次轮到学生动手时,学生都能表现出较高的求知欲望和表现欲望。但受课时和学生精力的限制,教师在动画制作讲解过程中从内容上不可能面面俱到,难度上也不会过于深入,只能选择比较重要的内容有针对性地进行讲解,将动画制作的精髓传授给学生。


动画制作软件的选择: 

全国信息技术教材有许多种,有的教材要求以FLASH为学习对象,但有的教材却没有明确使用哪种动画制作软件。一般而言,中学里使用的软件为FLASH软件,因为FLASH动画运用广泛,特别是在网络中,学生接触的机会非常多,而且FLASH软件安装简单,对电脑要求不高,上手简单,制作效果较好。实际上,学生学习动画制作主要是了解动画制作的原理、过程,与具体使用哪一种软件关系不大。本人曾经见过有教师利用高版本的POWERPOINT来讲解动画制作,也见过利用“GIF Movie Gear”来制作GIF动画。同样能将动画制作原理和方法讲得很透彻。因此教师根据教材要求和学生情况选择某一合适软件进行教学时,其它制作软件可以作为选修课开设或让学生以探究的方式进行研究,从而让学生体会到,电脑处理问题时可以使用多种渠道多方法完成。


动画制作教学内容选择:

    以FLASH教学为例,一般选择的教学内容有动画的制作原理、逐帧动画、补间动画、遮罩、引导层。这几部分教学内容实际上并不是FLASH独有,其它动画制作软件也有类似功能,因此,只要将这些动作制作知识讲解到位,学生对动画制作就会有一个比较清晰的认识。本人所在学校一次信息课有两课时。课时安排如下:

第一次课:计算机动画发展史、动画制作一般流程。FLASH界面介绍,逐帧动画制作

第二次课:动作补间制作、形状补间制作、引导层动画。

第三次课:遮罩动画、多媒体作品的策划。

第四次课:动画制作知识点扩充,综合实例的制作

如此安排时间上已经十分紧凑,一般动画制作学时在整个多媒体教学中占到很大的比例,但由于学生平时对动画制作软件接触较少。对于学生来讲,再多的课时安排,也是不够的。所以,在进行教学内容选择时,我们不仅仅要考虑教材要求,更要考虑学生的计算机水平。学生基础好,教师就可以选择一些更加吸引学生的制作技巧进行讲解,满足学生的求知欲望;学生基本薄弱,教师就应当将动画制作基本知识讲透之后,留给学生充足的动手时间来巩固知识,至于其它知识,不妨设计为阅读材料或开设一门选修课。


动画制作教学要点:

1、教学切忌按部就班,必要时可以打乱教材的教学顺序。教师往往会根据教材知识点的篇幅来确定重难点,教学顺序,从而设计自己的教学,往往忽略了学生的特点,也没有仔细钻研教材。很多情况下,教材的安排只是根据知识点的分类进行排版的,并不一定符合学生的认知习惯。比如教材中FLASH的补间动画分为动作补间和形状补间,往往后面紧接引导层动画。有FLASH教学经验的教师知道,动作补间和形状补间是学生是最容易搞混淆的知识点。而只有动作补间才能做成引导层动画。因此,为了降低学生的学习难度,避免一些不必要的知识混淆,不妨将教学顺序改为动作补间、引导层动画、形状补间。如此,尽管教学内容没变,但学生在理解上却轻松很多。

2、教学切忌面面俱到。不少教师自身动画制作水平较高,于是将知识尽可能全面地传授给学生,也有教师发现学生基础较弱,将每一个操作都讲解得十分详尽。上述行为出发点是好的,但并不可取。叶圣陶说过:“教是为了不教”。教师的职责是在教学中起引导作用,引领学生去研究,探索,激发学生学习兴趣,培养学生自主学习的能力,更何况如果面面俱到,时间上也是不允许的,因此,该放手学生动手的时候就要放手,像FLASH界面介绍,教师讲解重点是时间轴,帧等一些FLASH独有工具,像左边工具栏和画图工具、PHOTOSHOP工具栏很类似,完全可以让学生自己去研究。

3、实例要新颖生动,有一定的联系。授课时应当避免为了讲技术而讲解多个无关联的实例。比如讲解动作补间随意以一个方形来演示,而形状补间同样以一个方形变为一个圆形来演示。虽然两实例都是能够将知识要点讲清,但毫无美感和关联的实例根本不可能引起学生的兴趣,教学效果可想而知。但如果教师在一个海底背景里,以一个汽泡上升演示动作补间,以绘制的水草变化演示形状补间,学生就会对实例产生更大的学习兴趣,同时也更能激发他们的创作欲望。

4、复习内容和新授课时间比例要合理。中学生的信息技术课时紧是众所周知的,时间间隔也较长。作为一门操作性极强的课程,学生不可避免会有知识点遗忘的情况,因此,一般教师在新课之前会回顾前面的内容,但由于软件操作内容多而繁杂,如何更高效地回顾知识点是教师必须面对的问题。本人一般是如下处理:一般新课内容是一个完整的场景动画,学生素材是半成品。教师以极精练的手法演示一个场景小元素的动画制作,其所用知识是上节课最重要的知识点,当然也可提出要求,由学生演示操作完成,一般不会花费多少时间。另外,在新作品中,可以对学生提出一些新的创作要求,而这些要求的制作,必须用到学生前面学习的内容。由此,学生的知识点学习永远处于一个螺旋式上升的模式,即学习了新知识,又顺带复习了已学内容,省时、省力。

5、教学演示和学生动手时间比例分配要合理。动画制作对操作要求非常高,教师讲得再多,再透彻,学生不动手,还是不会。因此,教师必须留给学生充足的操作时间。一般教师授课和学生讨论、动手比例为1:2,有时学生动手时间要更多。另外计算机教学一般在机房,而大多学校采用了屏幕广播程序。学生对屏幕被接管内心是有抵触心理的,教师要注意切换次数,一节课切换超过三次学生就会开始反感。所以,能不广播就不要广播,能窗口广播就不要全屏。同时,在切换时最好要有提醒,倒数321,学生则更加容易接受,以避免不必要的麻烦。

6、教学要有层次。备课时要分层次,有时由于学生差异较大或教授不同的班需要根据学生情况备两个以上的教案。上课过程中要分层次,学生计算机水平差异是比较大的,我们往往只能兼顾大部分学生,而小部分学生可能学习有困难,也可能觉得授课内容过于简单,导致课堂效率下降。教师在课堂中可以有意识地拉动一下这些学生的学习积极性。比如,由基本薄弱的同学回答一些力所能及的问题,增强其自信心;让基本较好的同学补充或回答稍难的问题,使其在回答中获得成就感。另外教师在发给学生的学案中,将知识要点,拓展资料罗列在上面。不仅对学生的学习具有指导作用,还可以将一些知识点以图文的形式展示作为课本补充。在作业布置时也要分层次。作业要求要细分,有必做、选做。要让每一位认真听讲的学生都能在完成必做习题的同时,有发挥想象创作的空间。

7、注意师生互动。FLASH教学和其它多媒体部分相比有以下特点:知识前后衔接更强,对学生逻辑思维要求更高。通过师生互动不仅可以让学生清楚知识的重难点在什么地方,教师也能即时得到学生学习情况反馈,以便对接下来的教学进行调整。特别是在展示作品的时候,师生间的讨论不仅能活跃课堂气氛,将学生注意力吸引到课堂上来,也是学生思维最为活跃的时候,各种创意想法层出不穷,是培养学生创新意识的大好时机。

8、注意教师作品细节。教师作品不仅要漂亮,更要科学。比如,蝴蝶往前飞,从物理学上讲必定是一条曲线,而且,蝴蝶每扇动一次翅膀,都要上升一次,然后下降。如果作品缺乏科学性,学生会对教师的水平提出质疑,而影响教学效果。因此,教师在制作作品时要细心,保证科学性。如果在教学中发现问题,可以以提问的方式询问学生改进方法,不仅加强了师生互动,也弥补了作品缺陷。

9、教师要努力提高自己的作品美术水平。作品能否吸引学生很大程度取决于作品是否精美。而计算机教师一般很少具有高超的美术功底。因此,提高作品美术水平是计算机教师必须考虑的问题。而一般来说有以下几种方式:第一,尽量提升自己美术功底,通过学习色彩和艺术设计,都能使自己的色感和创作水平有较高的提高。第二,请美术教师帮忙,有时候计算机教师调整了半天的图片可能都不如美术教师调整几分钟效果来的要好。第三,在素材选择中合理地回避美术问题。在选择动画场景和其它元素时,尽量使其类型,色彩能够保持谐调。比如,场景是卡通图,则其它元素不要选择实物图,否则无论如何调整也不可能做出漂亮的效果。

10、 作好课后反思工作。在课堂教学中,教师总有授课不得法或其它意外情况出现,使我们的教学偏离预定目标,影响学生接受。尤其是在多媒体教学过程中,基础薄弱的学生和基础较好的学生在课堂中往往是教师们头疼的问题,在教学中要同时兼顾他们的学习是十分困难的。反思能及时地对教学中的”得”与”失”进行认真而全面地分析、总结、判别优劣,及时了解学生学习的反馈信息,这样既可以起到备忘录的作用,又能提高自己的教学水平,是一举两得的好事情。

以上是本人对多媒体教学的一点肤浅认识,信息技术发展日新月异,中学信息技术教材内容的更新频率相对较高,教学方法也应随之调整,教学是一门艺术,还需要我们共同努力,共同探讨,共同完善。

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coolzcj
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  发帖心情 Post By:2015/2/28 16:54:00

多媒体教学需要自己不断去调试探索!!!!


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